坚持科研与运动训练实践相结合，为运动训练实践服务

一、坚持科研与运动训练实践相结合为运动训练实践服务（论文文献综述）

韩改玲,朱春山,孙有平,董翠香^[1]（2022）在《运动训练学课程思政元素及其融入课堂教学的实践探索》文中提出运用内容分析法、文献资料法和逻辑归纳法,基于社会主义核心价值观、《体育强国建设纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》及体育学类专业培养目标和规格,对运动训练学课程所蕴含的思想价值和精神内涵进行分析,挖掘提取"科学精神、辩证思维、创新发展、顽强拼搏、责任担当、协同配合、以人为本和与时俱进"8个思政元素,并对其融入运动训练学课堂教学进行实践探索,构建了以课堂教学开展为主线,通过课前设计"融合"、课中落实"融入"和课后实践"融化"的课内外一体化教学实施路径,寓价值引领于知识传授和能力培养之中,实现思政元素与专业课堂教学的有机融合,充分发挥运动训练学课程育人功能,落实"立德树人"根本任务。

胡海旭,杨国庆^[2]（2021）在《数字化转型：点燃当代竞技运动训练变革新引擎》文中研究表明变化是当今时代的主要特征,数字化转型的核心就是在变化中创新。当前,数字化转型浪潮滚滚而来,极具数字化智能化应用场景的竞技运动训练活动亟待融入其中。本研究基于前沿文献导航和实践需求牵引,探究竞技运动训练数字化转型"是什么、为什么、会如何、当如何",从内涵、变革、重塑、应对和展望4个维度展开系统研究,即数字化与数字化转型内涵、数字化转型引领竞技运动训练变革、数字化转型推动竞技运动训练重塑、我国竞技运动训练数字化转型的应对与展望。研究认为,数字化转型是点燃当代竞技运动训练变革新引擎,可创新驱动当今世界竞技运动人机融合的"体能制胜+计算整合制胜"训练新格局。

王若光,李心远^[3]（2021）在《运动训练的学科观念史进展——以关键词为视角的学术叙事》文中提出运动训练的学术观念自生于体育之内,训练学观念体系的形成与完善会为训练实践产生强大的指引作用。本研究以"运动训练"为关键词,依循"理论本土化"与"本土理论建构"的两条理论发展脉络为叙事基本框架,讲述建国以来我国运动训练观念史的发展流变过程。其观念史的发展流变过程具体表现为:（1）经"理论本土化"所形成的"二元训练理论"观念体系,该体系由苏联引进,先后经历了"身体素质论""三从一大""训练分期""项群训练理论"的更新脉络。（2）经"本土理论建构"所形成的一元训练理论体系,生发于基层训练实践经验,由一元观、体力波、早期专项化、优质窗口期、整体调整、训练毕生全周期等核心观念构成。（3）"二元训练理论"与"一元训练理论"之间在训练观念的哲学层面上有着还原论与整体论的根本区分。（4）"二元训练"与"一元训练"的观念体系,在新世纪以来有了学术上的交锋,有助于学术观念之间的"激荡生发"。

胡海旭,金成平^[4]（2021）在《智能化时代的个性化训练——机器学习应用研究进展与数字化未来》文中提出人工智能被视为升华精准个性化训练的新动能,尤其在整合分期训练模式引领下,亟待建立数字化为基础、网络化为载体的人工智能训练方法应用体系。数字化智能化训练方法在全球范围内方兴未艾,通过系统文献分析阐述了运动训练中机器学习算法应用研究进展及其特征,并提出运动训练中机器学习应用模式框架示例,以期搭建运动训练界与信息科学界的交流桥梁,助力国内人工智能技术生成的个性化训练研究。为更好把握新时代赋予的机遇与挑战,提出:（1）推进数字化转型,实现整合训练范式革新;（2）打造智能化体系,助力"人机协同"精准个性化训练升级;（3）紧跟数字化前沿,"智造"数字孪生训练黑科技;（4）推进智能化时代的个性化训练面临着3大问题与挑战。

杨洋^[5]（2021）在《2017年全运会女子撑杆跳高前八名冬训负荷研究》文中进行了进一步梳理

金绩磊^[6]（2021）在《东北师范大学和台中教育大学体育专业（本科）人才培养方案对比研究》文中研究说明

谢丽菊^[7]（2021）在《基于ADDIE模型的社区COPD肺康复护理课程的构建与应用研究》文中提出目的:本研究基于ADDIE模型构建社区慢性阻塞性肺疾病肺康复护理课程,通过在线网络平台对社区护士实施培训和评价,旨在提高社区护士肺康复护理知识,并为今后社区护士在线培训提供参考依据。方法:1.在课程构建部分,主要采用文献研究法和德尔菲法。基于文献研究法从培训模块、培训主题、培训内容、课时和培训方法5个方面构建社区肺康复护理培训课程。随后邀请13位专家进行2轮的德尔菲专家咨询,对咨询结果进行归纳和整理最终确定培训课程框架。根据COPD肺康复护理课程框架制作培训课件,由授课老师讲解示范,录制成高清视频,随后建设云班课平台对社区护士实施培训。2.在课程应用部分,主要采用类实验研究法对某三甲医院辖区内18家社区卫生健康服务中心符合标准的社区护士进行培训和评价。在培训前应用Bristol COPD知识调查表、肺康复知识调查表、肺康复态度、行为意图和自我效能感问卷对社区护士进行基线调查,培训结束后使用上述问卷再次对社区护士进行调查,并比较培训前后社区护士得分情况。最后使用自制满意度调查表调查社区护士对培训课程的满意度情况。结果:1.经过文献研究法和德尔菲法,确定了社区COPD肺康复护理课程框架。课程框架涵盖10个培训模块,18个培训主题和45个培训内容,共培训32个课时,采用PPT讲解或操作示范形式进行课程录制,共录制了24个教学视频。2.本次课程共培训了145名社区护士,培训前社区护士COPD知识得分为38.16±4.01,肺康复知识得分为14.12±2.80,肺康复态度得分为35.99±4.01,肺康复行为意图得分为8.66±1.17,肺康复自我效能感得分为295.28±61.46。线性回归分析结果显示:职称（β=1.225,P=0.023）是影响社区护士COPD得分的主要因素;工作年限（β=-0.746,P=0.028）是影响社区护士肺康复得分的主要因素;学历（β=-1.643,P﹤0.001）是影响社区护士肺康复态度得分的主要因素;学历（β=-0.336,P=0.003）、工作经历（β=-0.534,P=0.015）是影响社区护士肺康复行为意图得分的主要因素。3.培训后社区护士COPD知识得分（54.32±6.98）、肺康复知识得分（23.71±1.94）、肺康复态度得分（34.48±4.84）、肺康复行为意图得分（9.00±1.17）和肺康复自我效能感得分（301.37±7.58）均显着高于培训前,差异具有统计学意义（P﹤0.05）。4.培训结束后,社区护士对肺康复护理课程满意度评价较高,满意度问卷各条目评分均在4分以上,98.6%的社区护士认为本次网络培训对今后的护理工作有帮助,97.2%的社区护士愿意今后继续参与网络形式的培训。结论:1.经过两轮德尔菲法制定的社区肺康复护理培训课程,研究结果可靠性较强,可为社区护士肺康复培训提供参考。2.社区护士对COPD及肺康复知识掌握程度较低,对肺康复持有积极的态度和积极的行为意图,并且对实施肺康复的信心较强,应加强对社区护士肺康复的知识培训。3.基于ADDIE模型设计的肺康复护理培训方案能够对社区护士的培训产生良好的效果,社区护士肺康复相关知识、态度、行为意图和自我效能感均显着提高。4.基于在线网络方式的培训学习便捷,节约成本,培训效果显着,能够提高社区护士的学习积极性。

黄江华^[8]（2021）在《基于“互联网+”的奥塔戈运动训练在脑卒中患者居家康复中的应用》文中进行了进一步梳理

杨静轩^[9]（2021）在《甘肃省高校体育教育专业学生专项选择的自主性动机研究》文中指出

李迪花^[10]（2021）在《基于文献计量学的我国体育类核心期刊田径科研论文可视化研究》文中研究指明

二、坚持科研与运动训练实践相结合为运动训练实践服务（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、坚持科研与运动训练实践相结合为运动训练实践服务（论文提纲范文）

（1）运动训练学课程思政元素及其融入课堂教学的实践探索（论文提纲范文）

1 运动训练学课程思政元素的确立

1.1 思政元素确立的理论依据

1)以社会主义核心价值观为价值引领。

2)以《体育强国建设纲要》为目标导向。

3)以《高等学校课程思政建设指导纲要》为实施指南。

4)以体育学类培养目标和规格为专业取向。

1.2 思政元素的内涵

2 运动训练学课程思政元素融入课堂教学的实施路径

2.1 课前设计：将思政元素与知识点相融合，完善教学设计

2.2 课中落实：将思政元素融入教学案例，提升教学效果

2.3 课后实践：通过不同形式的实践活动融化思政元素，巩固教学实效

（2）数字化转型：点燃当代竞技运动训练变革新引擎（论文提纲范文）

1 数字化与数字化转型的基本内涵

2 数字化转型引领竞技运动训练变革

2.1 数字化转型推动先进技术赋能运动训练范式加速革新

2.2 数字化转型提升新基建机遇下运动训练的智能化水平

2.3 数字化转型促进多学科多机制复合型训练团队裂变升级

2.4 数字化转型实现整合分期模式下运动训练实践方法创新

2.5 数字化转型创造运动训练“数字孪生”黑科技先决条件

3 数字化转型推动竞技运动训练重塑

3.1 破解训练影响因素时空复杂谜团

3.2 化解训练个性化的因材施训难题

3.3 消除体能训练与专项技战术分置

3.4 拆掉体能训练与预防、再生、康复的隔断墙

3.5 恶补训练与测试割裂遗漏的短板

4 我国竞技运动训练数字化转型的应对与展望

4.1 与时俱进拥抱运动训练新观念新模式

4.2 明确数字化训练导向并加速步伐跟进

4.3 培养适应运动训练数字化时代的人才

4.4 加快推进运动训练学科的数字化转型

4.5 探索研究运动训练数字化的数据治理

5 小结

作者贡献声明：

（3）运动训练的学科观念史进展——以关键词为视角的学术叙事（论文提纲范文）

1 楔子——训练效果的理论“愿景”缘何失效

2 学习苏联——赫尔辛基的启示

3 服务于国家体育制度的训练学理论

4 运动训练的理论本土化与本土理论建构

4.1 理论本土化——“三从一大”运动训练原则的提出

4.2 本土理论建构萌芽——否定“身体素质论”

4.3 运动训练学理论本土化与本土理论建构的学理性分析

5 “训练分期理论”与“再次理论本土化”

5.1 “训练分期理论”的引入

5.2 运动训练学理论的“再次本土化”

6 一元训练理论的确立——训练学本土理论的持续建构

6.1 体能与技能的整体性

6.2 “整体调整”——运动能力的进步机理

6.3 “运动训练毕生全周期”的“大训练安排”

6.4 “一元训练理论”的形成与学术讨论

7 群峰并峙，峰峰相映——运动训练学学派的对峙性与发展性

（4）智能化时代的个性化训练——机器学习应用研究进展与数字化未来（论文提纲范文）

1 机器学习的定义、分类及算法特征

2 机器学习在运动训练中的研究进展

3 运动训练中机器学习应用模式框架

3.1 特定分期后运动训练负荷（应激源）与适应的整合训练模式框架示例

3.2 数字化智能辅助训练系统实现的模式框架示例

4 运动训练数字化未来及挑战

4.1 推进数字化转型，实现整合训练范式革新

4.2 打造智能化体系，赋能“人机协同”精准个性化训练升级

4.3 紧跟数字化前沿，“智造”数字孪生（digital twin,DT）训练黑科技

4.4 推进智能化时代的个性化训练面临的问题与挑战

5 结语

（7）基于ADDIE模型的社区COPD肺康复护理课程的构建与应用研究（论文提纲范文）

中英文缩略词表

中文摘要

Abstract

前言

第一部分基于ADDIE模型的课程设计

1 分析阶段

2 设计阶段

3 开发阶段

4 实施阶段

5 评价阶段

第二部分社区COPD肺康复护理课程的构建

1 研究对象与方法

2 结果

3 讨论

第三部分社区COPD肺康复护理课程的应用

1 材料与方法