阅读对写作的帮助论文

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问:帮写一个毕业论文,题目:课外阅读对于小学高年级学生写作能力的影响,谢谢各位大侠!
  1. 答:下面的很厉害 把它选了吧
问:朗读对于论文的写作和修改有什么好处?
  1. 答:朗读在行文过程中的作用。行文过程中如果思维向语言转化迟滞小畅,与其冥思或苦索,一个句子好半天摆小平,反小如以退为进,将已成文的部分,从头开始出声音朗读,要抱着自我欣赏的态度,全心投入读出感情。而一旦读到方才卡壳,写小下去的地方,则很可能难言之辞油然而生,顺着势头就下来了。
    此刻,为文之人也会体验到柳暗花明的心情。修改文章有以读代看的“读改法”,为此,小妨称之“读写法”。其中的作用机制,笔者总结了主要有两条:一是利用了惯性。写不下去了,又能写下去,实属语言自身的运动规律在起作用。语言的存在形态是线性的,是语流,好比水流,或阻滞或通畅,不光取决于作者的主观愿望。水有水势,文有文势,写小下去,再从头来往下读,目的在于“蓄势”。势头猛,则冲劲儿大,就能一下子“冒”出来。此法本质是利用了思维向语言转化的运动惯性,以至于小假思索而实现“自动化”,真是简便有效。但学生养成了不爱出声音诵读的习惯,该当运用,就犯糊涂了。二是改善了状态。即改善长时问用脑造成严重缺氧、缺能量物质的状态。这属于生理科学、脑科学,小敢妄说。然专家指出,朗读确实有此作用,朗读是口腔运动,言泉流于唇齿,也要消耗能量。口腔是离大脑最近的器官,“嘴力劳动”要出声音,则给予心脏,循环系统以刺激,将营养物质向上输送,而大脑最能受益。头脑清醒,才思敏捷,措语遣词岂有不顺当之理?
  2. 答:朗读在完善阶段的作用。语感反映了写作主体的艺术修养,笔力是技术经验。前人总结一条经验曰“文章之病,一诵即明”!此法妙处在于借助朗读的语音,造成听觉信号的刺激,再加上“嘴力劳动”的体验,使不易察觉的毛病即刻放大。
    相反,如果只有默,小出声音,除非有相当的经验。凡称文字巨匠者,必有修改绝技。如鲁迅先生有一招,曰“读改法”。其要领便是说,文章写罢,以读代看,要读得清楚响亮,凡感觉有拗口之处,即是毛病所在,可就手改掉,予以速决。读改此法,针对顺句子、通文气,消除行文中感觉的小对味、小谐调,简直就有奇效。
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