叶圣陶语文教育思想研究论文集
2023-04-15
问：《叶圣陶语文教育论集》
- 答：叶圣陶 著
中国教育科学研究院 编
教育科学出版社 出版
2015年2月第1版
序
叶圣陶先生的观点
语文学科性质：语文是工具，是人生基皮悔日用不可缺少的工具。
语文教学的任务：教语文是帮助握肆学生养成使用语文的良好习惯。
在教学活动中，教师起什么作用？
各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。就是“教”学生“学”，即把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。教是为了不教。
语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，搏正务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
问：《叶圣陶语文教育论集》摘抄
- 答： 序（1一6页）
摘抄一：通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
摘抄二：就是语文教学的三大弊病：第一是在阅读教学上不适当的强调所读的内容而把语文本身的规律放在次要的地位。
国文教学，选材能够不忽略教育意友樱团义，也就足够了，把精神训练的一切责任都担在自己肩膀上，实在是不必要的。
第二种弊病是在语文教学上要求模仿一套程式。
第三种弊病就是读书作文不是为了增长知识，发表思想，抒发感情，而是为了应付考试。
摘抄三：过去的第二点错误认识是把语文课看成知识课，看成跟历史、地理或者物理、化学一样，是传授一门知识的课，因而要以讲为主。……“我想，这里头或许有个前提在，就好橘是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我教给了你，你收到了，东西就在你手里了。语文教学乃至其他功课的教颂贺学，果真是这么一回事吗？
摘抄四：圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”。主要不是把现成的知识教给学生。而是把学习的方法教给学生学生就可以受用一辈子。
摘抄五：教是为了不教。
问：怎样学好语文(叶圣陶谈语文教育)
- 答：内容涉及语文教育的基本理念和目标、古文学习中应注意的问题、精读和略读的方法、语文教育中存在的种种问题及应对策略，等等。文笔朴实、论述精辟，对当今的语文教育和语文学习具有启发性和指导性。TOP作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧，作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。叶圣纳桥陶先生非常重视儿童教育，曾就语文教育写了大量文章，教育界素有“不读叶圣陶无以教语文”的说法。TOP目录语文是一门怎样的功课认真学习语文国文教学的两个基本观念略谈学习国文认识国文教学——《竖茄拦国文杂志》发刊词文言的讲解小学国文教授的诸问题中学国文学习法精读的指导——《精读指导举隅》前言论国文精读指导不只是逐句讲解略余胡读的指导——《略读指导举隅》前言读《飞》大力研究语文教学尽快改进语文教学对于中学语文教学研究的意见——在中学语文教学研究会上的发言教育总目标与国文教材的取舍——《中学精读文选》前言论中学国文课程的改订六年一贯制中学国文课程标准语文教育书简(选录)
