一、语言的互动性使用和英语教学（论文文献综述）
赵会琴[1]（2021）在《新课改下课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用》文中指出随着新课改在高中英语教学中的进一步落实,对广大的高中英语教育工作者也提出了更高的要求,只有积极打破传统教育理念和模式的局限,对师生关系进行改善,并注重发挥出学生自身的主观能动性,能促进高中英语教学水平和质量的持续提升。而课堂互动教学模式也正是在这样的情况下诞生的,课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用是新课改的一大要求,同时也是构建高校英语课堂的重要路径,为此加强其在高中英语教学中有效应用的研究和探索十分重要。
刘浩,张文忠[2]（2021）在《“做学用合一”平台型英语课程教学改革与实践研究》文中研究说明从学习体验的视角出发,用定量和定性相结合的方法调查了"做学用合一"平台型英语课程教学改革与实践下学习者的多维度体验。研究结果表明,英语学习者在任务实施、兴趣学习、言语运用、内容发展、知识融合和情感认同6个维度均有积极体验,且学习者在不同维度的学习体验密切相关,还发现了"做学用"平台型英语课程教学改革及实践中的不足并提出相应的解决建议。
陆成定,陈峥嵘,陈美华,石晨[3]（2021）在《国际游戏化外语教学实证研究综述及展望》文中提出本文选取Web of Science数据库收录的游戏化外语教学文献为研究样本,并调研2003年至2018年游戏化外语教学的实证研究。当前该领域的研究重点主要集中在验证游戏化外语教学应用成效、剖析游戏元素和学习者个体因素对教学的影响以及探索游戏化外语教学设计与开发四个方面。本文还探讨该研究领域未来的发展:理论方面关注游戏化外语教学相关的新理论、新视角;应用场景上促进游戏化与学校外语课程的深度融合;研究过程重视数据的挖掘与分析,研究方法上重视基于设计的研究范式。
赵春荣[4]（2021）在《多模态视域下翻转课堂教学模式的构建》文中认为本文在多模态理论视域下,构建以"五位一体"的多模态教学环境为基础,"产出为导向"的多模态评价体系为驱动,"设计学习"理念下多模态学习活动为核心的多模态翻转课堂教学模式（MFCM）,以解决原"大学英语"课程应用型人才培养目标实现不理想的教学问题。为期两学期的实证研究初步证明,多模态翻转课堂教学模式（MFCM）能够显着提高英语学习的效果,特别是口语应用能力,学生对该教学模式满意度较高。多模态翻转课堂教学模式（MFCM）的构建与实践是多模态外语教学理论与翻转课堂在"大学英语"课程教学中的融合与创新应用,为提升"大学英语"应用型人才培养的质量,增强学生学习动机和兴趣,提高多元识读能力、协作能力和自主学习能力,优化"互联网+教育"时代混合式教学的实施路径与方法提供了实践参考。
林丽云[5]（2021）在《语言和课程内容的融合——以“英文文学”课程为例的全英课程教学方法探讨》文中提出本文以"英文文学"课程为全英课程教学案例,结合高校语境下具体课程的相关教学目标以及学生相应的语言能力和认知水平,探讨了全英课程教学活动设计的相关问题。本研究对修读该课程的学生进行了问卷调查和访谈,通过所得数据进行相关分析,得出以下结论:当全英课程教学存在一定难度时,授课教师不必刻意注重语言形式的教学,而应选择适合课程特点的教学方法,侧重课程的概念和意义教学,以帮助英语语言能力不足的学习者获得较好的学科内容理解。
王韵[6]（2021）在《以建构主义为指导的飞行英语第二课堂建设》文中研究指明飞行英语教学强调语言知识和语言应用相结合,目的是使学生具备以英语为语言媒介在飞行工作中进行交流的能力。本文提出开展第二课堂以帮助飞行学员实践语言技巧,保持动机水平,增强语言学习效果,并基于建构主义理论,从学习环境设计和自主学习策略两方面对飞行英语第二课堂教学实施提出建议。以建构主义为导向开展第二课堂活动,可以为学生创造语言运用环境,让他们将学到的专业英语知识运用到实际飞行工作中去。
周秀英,谢金艳[7]（2021）在《英语课堂教师话语的功能探究》文中研究表明二语课堂话语自20世纪90年代以来已发展为二语习得领域的热点研究话题。作为课堂话语的重要构成因素,教师话语一直是研究焦点,但是从话语或语言功能视角探讨教师话语的研究较少。本文通过探讨教师话语的话语功能,指出外语环境下中国英语课堂上,教师话语既有交流媒介的工具作用,又发挥目的语输入的重要功能,对学习者外语习得及课堂教学效果起关键作用。
程涵[8]（2021）在《EFL领域英语语言学习者与教学者身份联系研究》文中提出为了研究第二外语教育中英语教师的学习者身份与教学者身份的联系,采用网络问卷调查和半结构式访谈的研究方法。通过网络问卷调查的方式,笔者收集了英语教师群体对英语学习教学经历相关观点。为了深入研究英语教与学相关问题,笔者进一步采用定性半结构式访谈法,邀请参与问卷调查的五位英语教师来谈论他们的英语学习和教学经历。在英语学习方面,英语学习初体验、学习习惯、学习动机和英语老师对他们的影响都进行了详细记录。在英语教学经历方面,职业决策原因、对培训项目的看法、教学理念、英语学习经历对教学的影响都进行了深入了解。研究发现,英语教师的学习者身份深刻影响教学者身份构建,二者密不可分。教学者身份构建同时也是一个动态的过程,随着学习教学环境改变而发生变化。
蒋佩均,但雅琼[9]（2021）在《《大学英语教学指南》视角下的大学英语混合式教学改革初探》文中研究说明面对不断缩减的课时和更高的人才培养要求,大学英语正在面临更加严峻的教学挑战。而根据《大学英语教学指南》（2020年版）的要求,通过同时实施线上网络课和线下见面课的混合式教学,能够在线上扩展课时的同时提供自主学习的机会。因此,有必要从教学内容、教学方式、教学过程和评价手段等方面对大学英语课程进行混合式教学改革,使大学英语课程能够更好地培养出具有较强外语能力,能够适应国家和社会经济发展的高水平人才。
王倩文[10]（2021）在《法律英语的扩展及其对本土民法制度影响之探析》文中研究说明英语已经成为全球化世界中的具有一定通用程度的法律语言,然而,法律英语主导国际法律实践的关键领域的深远后果尚未得到充分理解和分析。本文以从法律英语的扩展和与当地语言的联结为考察起点,探析其对本土民法商事制度的影响,以期促进相关研究。
二、语言的互动性使用和英语教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、语言的互动性使用和英语教学（论文提纲范文）
（1）新课改下课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、课堂互动教学模式的相关概述 |
| 二、课堂互动教学模式在高中英语教学中应用的重要性 |
| 1. 提高高中生英语的自我学习能力。 |
| 2. 提高高中生的英语综合素质。 |
| 三、高中英语课堂教学的现状 |
| 1. 教学理念落后。 |
| 2. 师生间的互动比较少。 |
| 四、新课改下高中英语互动教学模式在高中英语教学中应用的措施 |
| 1. 寻找互动的合适时机。 |
| 2. 开展小组探究活动。 |
| 3. 借助多媒体技术开展互动教学。 |
| 4. 开展游戏互动教学。 |
| 五、结语 |
（2）“做学用合一”平台型英语课程教学改革与实践研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究方法 |
| 1．“做学用合一”平台型英语课程介绍 |
| 2．研究问题 |
| 3．研究对象 |
| 4．研究设计与研究工具 |
| 5．数据收集与分析 |
| 三、研究结果 |
| 1．不同维度学习者体验的程度 |
| 2．不同维度学习者体验的差异 |
| 3．不同维度学习者体验的相互关联性 |
| 四、讨论 |
| 1．各维度学习体验程度 |
| 2．多维度学习体验的互动协同 |
| 3．言语运用 |
| 五、结束语 |
（3）国际游戏化外语教学实证研究综述及展望（论文提纲范文）
| 1. 引言 |
| 2. 研究方法与文献来源 |
| 3. 研究结果 |
| 1) 验证游戏化外语教学应用成效 |
| (1) 提升外语语言知识与技能 |
| (2) 积极影响情感与态度 |
| (3) 全面培养综合素养与软能力 |
| 2) 挖掘游戏元素对外语教学的复杂影响 |
| 3) 重视个体因素对游戏化外语教学的影响 |
| 4) 探索游戏化外语教学设计与开发多元化趋势 |
| 4. 展望 |
| 1) 理论上更加关注新理论、新视角 |
| 2) 应用场景上更加关注游戏化与学校外语课程的深度融合 |
| 3) 研究过程重视数据的挖掘与分析 |
| 4) 研究方法上重视基于设计的研究 |
| 5. 结语 |
（4）多模态视域下翻转课堂教学模式的构建（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、文献综述 |
| (一)多模态及其特征 |
| (二)多模态教学法 |
| (三)多模态教学研究现状 |
| 三、多模态翻转课堂教学模式的构建 |
| (一)多模态翻转课堂教学模式(MFCM)构建基础 |
| (二)多模态翻转课堂教学模式(MFCM)解读 |
| 1.“五位一体”联通融合的多模态教学环境 |
| 2.基于“产出导向法”的多模态评价体系 |
| 3.“设计学习”理念下的多模态学习活动 |
| 四、多模态翻转课堂教学模式的教学应用 |
| (一)研究设计 |
| (二)数据分析与结果 |
| 1.效果检验 |
| 2.教学模式满意度分析 |
| 3.定性结果讨论 |
| 五、小结 |
（5）语言和课程内容的融合——以“英文文学”课程为例的全英课程教学方法探讨（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| (一)文献梳理 |
| (二)课程简介、学生特点及问题的提出 |
| 1.大学语境下的学科内容首要性和教学目标的确立 |
| 2.修读该全英课程之学生语言能力及认知水平 |
| 二、研究设计 |
| (一)教学侧重点和教学策略的选择 |
| (二)研究方法 |
| 1.问卷调查法 |
| 2.访谈法 |
| 三、研究结果及其分析 |
| (一)课程难易度和课堂授课语言的反馈结果和分析 |
| (二)学生对教学策略的反馈 |
| (三)教学效果反馈和分析 |
| (四)问卷填空题关键词和对优良中差学生进行访谈的结果 |
| 四、结语 |
（6）以建构主义为指导的飞行英语第二课堂建设（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 第二课堂与建构主义 |
| 2 第二课堂教学设计思路 |
| 2.1 学习环境的设计 |
| 2.1.1 第一课堂和第二课堂有机结合 |
| 2.1.2 创设的情境真实且实用 |
| 2.1.3 全员参与，目的明确 |
| 2.1.4 强调语言输出 |
| 2.2 自主学习策略的设计 |
| 2.2.1 师生角色转变 |
| 2.2.2 重视团队协作 |
| 2.2.3 激发学习动机 |
| 3 飞行英语第二课堂设计 |
| 3.1 教学目标分析 |
| 3.2 学习环境设计 |
| 3.3 自主学习设计 |
| 3.4 评价设计 |
| 4 结语 |
（7）英语课堂教师话语的功能探究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、二语课堂研究 |
| 三、课堂话语研究 |
| 四、教师话语研究 |
| 五、英语课堂教师话语的功能探讨 |
| (一)教师话语的语言功能 |
| (二)教师话语的语用功能 |
| 六、结语 |
（9）《大学英语教学指南》视角下的大学英语混合式教学改革初探（论文提纲范文）
| 一、理论基础 |
| 二、教学过程 |
| 三、考核方式 |
| 1. 过程性评估： |
| 2. 总结性评估： |
| 四、预期效果 |
| 五、教学建议 |
（10）法律英语的扩展及其对本土民法制度影响之探析（论文提纲范文）
| 1 法律英语向大陆法系的扩展 |
| 2 法律英语与当地法律语言的联结 |
| 2.1 法律英语教育的强化 |
| 2.2 法律术语翻译的精准 |
| 3 法律英语对本土民法制度的影响 |
| 3.1 兼并和收购 |
| 3.2 起草形式 |
| 3.3 纠纷调解 |
四、语言的互动性使用和英语教学（论文参考文献）
- [1]新课改下课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J]. 赵会琴. 校园英语, 2021(51)
- [2]“做学用合一”平台型英语课程教学改革与实践研究[J]. 刘浩,张文忠. 中国轻工教育, 2021(05)
- [3]国际游戏化外语教学实证研究综述及展望[J]. 陆成定,陈峥嵘,陈美华,石晨. 外语教学理论与实践, 2021(04)
- [4]多模态视域下翻转课堂教学模式的构建[J]. 赵春荣. 开放学习研究, 2021(05)
- [5]语言和课程内容的融合——以“英文文学”课程为例的全英课程教学方法探讨[J]. 林丽云. 高等教育研究学报, 2021(03)
- [6]以建构主义为指导的飞行英语第二课堂建设[J]. 王韵. 民航学报, 2021(05)
- [7]英语课堂教师话语的功能探究[J]. 周秀英,谢金艳. 湖北第二师范学院学报, 2021(09)
- [8]EFL领域英语语言学习者与教学者身份联系研究[J]. 程涵. 漳州职业技术学院学报, 2021(03)
- [9]《大学英语教学指南》视角下的大学英语混合式教学改革初探[J]. 蒋佩均,但雅琼. 高教学刊, 2021(25)
- [10]法律英语的扩展及其对本土民法制度影响之探析[J]. 王倩文. 英语广场, 2021(24)