一、让典型人物真正“立”起来（论文文献综述）
操静文[1]（2022）在《如何让微视频典型人物报道立起来》文中研究表明时代需要典型。典型人物是时代最强音,社会正能量的集中体现。用好微视频,做好人物报道,是舆论引领职责与使命所在,是传媒一项常规的长期的基本业务,也是一家媒体是否具有传播力、影响力等"四力"的基础支撑之一。微视频人物报道,在报道思维上,在平台、方式、时效、人物展示承载量诸多方面,面临着与传统媒体传统报道方式不同的新的挑战,
于林[2]（2020）在《践行“四力” 让典型人物不高冷》文中提出典型人物报道,是电视媒体展现社会主义核心价值观、提升引导力的重要报道形式。优秀的典型人物报道,可以塑造时代楷模、传递社会正能量。但在实践中,典型人物报道往往不接地气,宣传效果不佳。本文提出,对于典型人物报道,要践行"四力",守好初心、担当使命,让典型人物报道凸显时代特征,实现价值引领。
郭潇敏[3]（2020）在《《感动山西》典型人物形象建构研究》文中研究指明对于典型人物的宣传报道是中国文化的特色,也是中国新闻舆论观的一个重要部分。典型人物报道在中国从历史上的战争时期、新中国成立以后和平建设时期再到改革开放时期至今,经历了近80多年的发展历程,受不同时期政治、经济、文化等社会背景的影响,在人物报道中所塑造和呈现出来的人物形象也各有不同。从一开始的单一刻板形象到现如今的多元时代特征形象,随着时代的发展,社会与传统媒体的双重转型使得媒体中的典型人物形象发生了变化。年度人物的评选活动是一种新型的典型人物宣传报道模式,通过对人物的评选,彰显了典型人物的影响力和感染力。文章通过研究山西晚报所承办的“感动山西十大人物评选活动”,梳理《感动山西》从2010年创办至今这10年来的成果,分析活动中塑造的典型人物形象,呈现在新时期对时代人物的记录,分析这些年度人物的特点,媒体在人物评选和报道方面是怎样去呈现人物形象的,分析其在报道内容、表达方式上的特点,对《感动山西》在人物形象建构方面提出建议以及通过《感动山西》这一活动对传统媒体在今后构建典型人物形象的启示。对于《感动山西》典型人物形象建构研究,主要分为以下五个部分:第一部分,为绪论部分。主要介绍了论题的研究来源,介绍当前典型人物形象报道的状况、《感动山西》的发展概况,提出这些典型人物的形象是如何被媒体在“感动山西”这个活动中所建构等一些问题,总结了对于《感动山西》典型人物形象的研究目的与意义、国内外研究综述以及研究与研究思路。第二部分,详细梳理和分析了《感动山西》历届年度人物的形象呈现以及特征,总结了这些年度人物整体被媒体表达为哪些形象,体现了什么精神价值等。第三部分,研究了《感动山西》典型人物形象的媒介呈现,分别从平面媒体、立体媒体以及媒介仪式运用这三方面出发,通过纸媒的文本体量特征、新媒体呈现形式的创新、以及媒介仪式的运用特征,整体把握《感动山西》对于典型人物形象建构的主要形式。第四部分,为案例分析。选取了感动山西典型人物的报道文本进行研究,分别从报道文本的标题制作、细节运用以及叙事方式深入研究媒体人在具体塑造人物的文本特点,从而使受众更准确地了解典型人物的多元形象。第五部分,基于前期的研究对《感动山西》提出一些建议,同时也以《感动山西》在对典型人物形象建构研究为例,对传统媒体在今后对典型人物宣传方面带来一些启示。
黄吉春[4]（2020）在《《光明日报》新疆典型人物报道探析 ——以记者王瑟的人物报道为例》文中进行了进一步梳理先进典型人物报道作为我国特有的一种新闻报道形式,产生于我国特有的历史时期,为满足特定的历史需求应运而生。先进典型人物报道在宣传党的方针路线、推动社会主义核心价值观的建设过程中发挥着不可估量的作用,因此也被作为社会主义新闻报道长久不变的重要报道主题,《光明日报》作为发挥着党的喉舌作用的重要国家级党报之一,在多年的新闻报道过程中形成了人文关怀的报道理念,敏捷权威、后续及时追踪报道的报道风格和博大精深的人文内涵,在贴近现实、贴近生活、努力把握正确导向、不断开拓进取等方面,始终走在全国党报媒体的前列,因而赢得了广大读者的一致好评。首先通过对本文选题的缘起和研究意义、先进典型人物报道的国内外研究现状和研究方法、先进典型人物的内涵和历史沿革以及《光明日报》典型人物报道改革开放前后的发展变化进行分析和梳理,为本文的写作奠定基础。其次是对《光明日报》新疆先进典型人物报道进行分析,总结其典型人物报道的报道题材、报道理念和报道技巧。在分析的过程中,主要以在新疆先进典型人物报道方面有着突出贡献的记者,《光明日报》驻新疆记者站站长记者王瑟的新疆先进典型人物报道为着力点,将他在新疆先进典型人物报道过程中的成功报道案例作为分析样本,分别从先进典型人物的形象、线索挖掘、采访注意事项以及后期报道重点这几个方面进行分析。最后通过总结这些先进典型人物报道的成功范例的线索挖掘、报道角度、写作手法和报道重点,为其他地区性乃至全国性的新闻媒体单位在先进典型人物报道方面提供值得借鉴的经验和启示。通过分析总结发现,记者王瑟在新疆先进典型人物报道中努力践行四力、采访注重散文式文学性表现手法、平视的采访视角、深入挖掘以及带入式、故事化地表达和持续性地跟进式报道等人物采访和报道技巧是值得借鉴的报道经验。
刘日照[5]（2020）在《《河南日报》典型人物报道研究 ——以2018年为例》文中研究指明典型人物报道作为我国新闻事业的一道靓丽风景线,在我国发展的不同阶段都发挥着重要的精神引领、榜样示范作用。然而,随着新时期社会环境的变化,受众价值理念渐趋多元化,典型人物报道影响力和号召力难以维持昔日的辉煌,一度陷入低谷。学界和业界人士对典型人物报道变化走向问题的看法也是仁者见仁智者见智。新时期的典型人物报道发展问题亟待研究。文章以《河南日报》2018年典型人物报道为研究对象,通过内容分析法以及个案分析法研究报道发展现状,根据统计数据和文本内容找出创新点和存在问题,并对存在的问题提出针对性的措施,以期有助于新时期典型人物报道的优化与改进。文章具体分为以下几个部分:绪论部分,主要介绍选题依据和价值、研究现状、研究难点、研究方法和创新点。第一章,首先,对典型报道和典型人物报道进行概念的梳理与界定,为报道研究做好铺垫。其次,通过梳理典型人物报道的发展历程,对其在不同时期呈现出的特点、功能进行充分展示。最后,基于对典型人物报道的肯定,对报道存在的合理性进行合理阐述。第二章,通过浏览《河南日报》2018年的所有典型人物报道,选取人物职业、人物形象、情感呈现、行为动机4个指标,统计各自出现的数量及比例。并结合具体报道文本,来探究典型人物报道的模式性、时代性和客观性。第三章,从叙事视角、叙述主体、直接引语三方面观照典型人物报道文本。就叙事视角而言,主要分为全知、限知、客观和复合4种视角,通过具体报道来分析叙事视角的运用以及不同类型叙事视角建构话语权的优劣势。就叙述主体而言,选取记者出场的第一人称叙述主体,通过对该指标出现频次的统计及对具体报道的分析,来阐述报道客观性。就直接引语而言,通过对具体报道的分析来阐明其在报道客观真实性呈现方面的优点;另外,通过对直接引语的覆盖率以及平均数量的统计来分析典型人物报道客观性程度。第四章,根据第二、三章的研究结果以及相关报道内容来分析典型人物报道中存在的问题,进而提出合理化建议。典型人物报道问题主要呈现为两方面的特点:模式性和主观性。模式性具体表现为程式化的写作模式以及刻板的性别印象。主观性主要表现为人为加工的情感呈现,忽视消息源的叙事视角叙述等。针对存在的问题,本文提出两方面对策:一是提高传媒工作者的性别平等意识,培养语言文字的敏感性;二是倡导故事化的叙事模式和自由化的叙事伦理。结语部分,对以上几章内容进行概括与总结。虽然《河南日报》典型人物报道存有一定的问题,但是其在创新方面做出的努力也是有目共睹的,报道生存现状并没有部分专业人士预测得那么糟糕。最后也指出了文章研究的不足之处。通过对典型人物报道内容中的创新之举加以发扬和普及,而对其暴露出的问题加以纠错和改正,《河南日报》典型人物报道前途一片光明。以此类推,我国典型人物报道发展也是经得起时间和历史的考验,在历史长河里熠熠生辉。
张雷[6]（2020）在《媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究》文中提出一个人的挺立,依靠的是脊梁;一个民族的崛起,支撑的是精神。从站起来,富起来到强起来,中华民族的伟大复兴,不但需要遍地林立的物质大厦,更需要建造巍峨耸立的精神大厦。人是精神的载体,人物报道是传播和塑造社会主流价值观、引导主流舆论的利器,也是建造当代中华民族精神大厦的重要载体。作为中国共产党中央机关报,作为中国人民的“第一大报”,70多年来,一代代人民日报的新闻工作者,秉承党中央机关报的历史使命,书写着党领导下的中国人民战斗、生活、建设、发展的当代史,描绘着新中国精神大厦的图谱,形成了独特的人物报道传统。2014年8月18日,《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》经由中央深化改革领导小组第四次会议审议通过。这个指导意见的通过,标志着“推动传统媒体和新兴媒体融合发展”被上升为国家战略,并有了系统的顶层设计。在党中央领导下,打响了一场以传统主流媒体为主体、夺取移动互联网时代主流舆论阵地的攻坚战。作为党中央机关报、主流媒体排头兵和主力军,人民日报抓住媒体融合的时代机遇,坚持“一手抓技术,一手抓内容”,在依托“中央厨房”构建全媒体传播格局的同时,不断提高优质内容生产能力,把人物报道这一传统优势和长处发挥到了极致,人物报道的栏目创新也进入了新的活跃期。根据本研究所做的全样本统计,2014年8月至2019年4月,人民日报共刊发人物报道9000多篇,月均150余篇,其中三分之二以上为栏目稿,涉及栏目387个,新开设栏目197个,人物报道由以往的“多栏目”格局演化为“多栏目集群”的新格局。以人物的精神为“特殊材料”,以栏目建设为主体,人民日报在其版面、网页、移动新媒体上构建起一种类似当今“摩天大楼”所普遍采用的“巨型框架+核心筒+加强桁架”结构,映射出“中华民族精神大厦”的生动镜像。2014年之后,人民日报典型人物报道栏目格局发生变化:首先是典型报道栏目多样化、立体化、系统化:重大典型报道以“时代楷模”宣传为核心,“时代先锋”、“先锋足印”、“最美基层干部”、“为了民族复兴·英雄烈士谱”四大栏目“鼎足之势”,各类中小型典型报道栏目不断推陈出新。这四大栏目与“时代楷模”以及众多中小型典型报道栏目结合在一起,就构筑起了一座精神大厦的“核心筒”。2013年之前,人民日报已经出现多个大型常设普通人故事栏目,并形成了“人生境界”、“劳动者之歌”、“身边的感动”、“暖流”等多个栏目“接力”的局面。2014年之后,人民日报以“普通人”为报道对象的栏目由过去的“接力”,发展到“栏目集群”,“新春走基层”、“点赞中国”、“故事·百姓影像”、“守望”、“行进中国·精彩故事”、“发现身边”等新栏目与“劳动者之歌”齐头并进,交相辉映,形成了一种类似超高层建筑上围绕在“核心筒”周围的“巨型框架”结构。在人民日报四大类栏目集群当中,还有一类数量较大的“主题人物报道栏目集群”,基本上都是为了适应阶段性主题宣传而设置。这些人物报道栏目均为战役性主题报道的重要组成部分,仅仅围绕特定主题,用群众喜闻乐见的方式讲故事,通过人的故事来鼓舞人心、凝聚人心、激励人心,形成了人民日报建设民族精神大厦的“加强桁架”。人民日报上的人物报道,走过了70多年的光辉历程,书写了一代代中华儿女的生动故事,树立了一个个光辉的典型、榜样、楷模。在媒体融合的时代背景之下,借助最新的“中央厨房”全媒体运行平台,人民日报的人物报道也探索出一条“用全媒体手段讲述人物故事”的新路径,开创出一个个全新的全媒体人物报道栏目,构筑起中华民族精神大厦最具创新色彩、时代特色的“塔尖”。人民日报人物报道栏目创新的实践,为构建当代中华民族精神的大厦提供了宝贵的参照,也启发了更多的思考:任何一座高楼大厦,要想巍然耸立,矗立不倒,必须打好坚实深厚的基础。当代中华民族的精神大厦,深深植根于中华儿女的内心深处,巍然耸立在党心民心的基础之上。党心和民心,是这座大厦的基础和生命力所在。筑牢当代中华民族精神大厦的基础,需要从三个方面着手:一是不忘初心锤炼党魂,使精神大厦的“核心筒”根深蒂固;二是扎根人民凝聚民心,使精神大厦的“巨型框架”牢不可破;三是守正创新做强媒体,使精神大厦的“建筑师”坚强有力。
邰星星[7]（2020）在《我国典型人物报道的发展与创新 ——以“时代楷模”报道为例》文中进行了进一步梳理“时代楷模”典型人物是由中共中央宣传部自2014年起集中评选的全国重点先进人物,截止2019年12月累计评选人数达到99位。通过对楷模人物的报道,旨在传播社会主义核心价值观,营造和谐氛围,从而推动社会的稳定发展。在我国新闻界,典型人物报道以其独特优势,在新闻传播活动中拥有重要地位,报道中所展现出的时代精神、榜样力量、高尚人格,无论给受众还是社会都带来深刻影响。典型人物报道在传递新闻信息的同时,对传播社会主义核心价值观、引导社会舆论等方面也起到了重要作用。然而同样不可回避的是,回顾典型人物报道的历史进程,由于受到多种因素的影响,其发展呈现出曲折向前的轨迹。随着社会的进步、传播环境的变化,媒体对于典型人物的报道也在不断变革,在新时期我国典型人物报道如何进行突破与创新,以发挥其最大的传播功效,显得格外重要。研究认为,面对典型人物报道过程中存在的不足以及客观现实带来的挑战,传统的主流媒体想要在激烈的竞争中吸引受众的注意,就必须要不断创新报道的内容和形式,才能提高报道的影响力,从而发挥传统主流媒体应有的作用。本文选取了2014年至2019年《人民日报》对“时代楷模”的报道作为研究样本,通过内容分析法对报道数量、报道对象、报道主题等进行深入研究,具体分析“时代楷模”报道内容以及形式的创新。研究发现,新媒体的应用为典型人物报道注入活力,在新的媒介环境下,媒体对典型人物的报道不仅更加注重“时代”诉求,而且积极运用新媒体技术综合多种表现形式,力求展现出立体生动的人物形象。此外,报道过程中通过多媒体联动的方式形成传播合力,促进报道效果最大化,从而深化社会主义核心价值观的深刻内涵,鼓励和感染着广大受众切实为构建和谐社会贡献自己的力量。通过对“时代楷模”典型人物报道进行细致分析和探讨,努力呈现出媒体在典型人物报道过程中所做的创新,这将为实现典型人物报道传播效果最大化,提供借鉴意义,最后在此基础上对我国典型人物报道今后的发展与创新进行深入思考,希望对主流媒体在新形势下做好典型人物报道带来有益的启发。
戚庆燕[8]（2020）在《新媒体时代典型人物报道致效之思》文中进行了进一步梳理典型人物报道在讲述好故事、传播正能量中有其独特价值与意义,但在当下的新媒体时代,典型人物报道却时常遭受质疑。本文尝试为典型人物报道破解困局提供思路借鉴,提出典型人物报道须坚持宣传导向性与内容真实性的统一,遵循"其言直,其事核,不隐恶,不溢美"原则;议程构建平民化,让受众有代入感;价值认知与时代同步,凸显人文关怀。
曾俊玮[9]（2020）在《框架理论视角下军队典型人物全媒体报道研究 ——以《解放军报》为例》文中提出典型人物报道在我国的新闻实践过程中占据着重要的位置,国家政府充分认可典型人物报道在典型示范、政治教化、传递价值方面的重要作用。本研究以《解放军报》的典型人物报道为研究对象,从典型人物报道在业界实践上的长盛不衰与在理论界的濒临消亡出发,探究典型人物报道在全媒体环境下的现状。研究采取框架分析中“诠释包裹”的分析取向,试图从核心框架、框架矩阵中,寻找典型人物报道实施价值传递的路径。本研究首先从历史视角出发,对典型人物报道出现的历史条件与现有条件进行对比,认为目前对典型报道进行研究仍然有现实价值。研究进一步梳理了研究对象典型人物报道及研究方法框架分析的现有成果,明确了典型人物报道、框架分析的概念,认为目前的典型人物报道研究局限在业界实践上,定量研究较少,所指出的问题和提出的建议都较为零散。基于以上分析,第一章“理论基础与研究问题”详细介绍了研究所采用的“诠释包裹”分析路径,并明确了本研究想要解决的三个核心问题。第二章“研究设计与数据收集”介绍了本研究基于理论基础所设计的研究步骤、类目建构。本研究选取《解放军报》典型人物报道作为研究对象,采取构造月抽样的方式抽取274个人物典型共809篇新闻。第三章“全媒体典型人物报道诠释包裹分析”基于研究数据对《解放军报》典型人物报道的诠释包裹进行了归纳、分析。通过将框架装置构成框架矩阵,人物典型的诠释包裹可以概括为:战斗先锋、牺牲烈士、奉献一生、身残志坚、非现役典型和特殊典型六类。第四章“典型人物报道的价值传递”明确了《解放军报》典型人物报道通过“价值建构”和“价值互动”两种路径传递价值。这些价值包括基于军人身份的核心价值,以及基于军报立场的面对大众读者的价值,它们通过诠释包裹,直接或间接地被建构。《解放军报》作为价值的提供者,不仅需要构建价值,还需要通过与意见的自由市场中的其他价值进行内容和环境两个维度上的互动,让自己提供的价值更具竞争力。第五章“基于价值冲突视角的反思与建议”从价值冲突视角出发,对研究结果进行了反思。《解放军报》典型人物报道存在办报目的与多元化社会价值不相容、与新闻价值冲突的问题,在新闻生产实践中仍有待改善。根据以上问题,本研究从三个方面对《解放军报》的典型人物报道提出了发展建议,分别是:坚守舆论阵地,避免直接价值冲突;在时效性和真实感上做出突破;结合时代特征进行基于互动的精准传播。
吴健[10]（2019）在《思想政治教育形象教育研究》文中研究说明思想政治教育形象教育不仅是思想政治教育方法论研究的重要内容之一,而且是思想政治教育方法论研究领域的薄弱环节。本论文以思想政治教育形象教育的核心概念为逻辑起点,以马克思主义思想政治教育形象教育的相关理论为指导,运用多学科的方法对思想政治教育形象教育的理论基础、思想政治教育形象教育的内涵、类型和特点、思想政治教育形象教育的接受、思想政治教育形象教育的运用及其创新进行深入探讨,不仅能够揭示思想政治教育形象教育的本质和规律,而且能够为加强和改进新时代思想政治教育形象教育提供理论指导。思想政治教育形象教育是指思想政治教育主体间在思想政治教育交往活动过程中根据思想政治教育目标,有意识、有目的地运用生动、直观、富有感染力的形象,教育引导人们提高思想政治品德素质的方式和方法。这种方式方法是广义的方式方法,它既包括具体的方式方法,也包括指导这些方式方法的理论,是二者的有机统一。思想政治教育形象教育不仅是思想政治教育者运用形象进行思想政治教育的方法,而且是思想政治教育对象运用形象进行自我教育的方法,因为思想政治教育者和思想政治教育对象在思想政治教育形象教育过程中都是具有主体性的人,在思想政治教育形象教育过程中都具有重要的作用,思想政治教育形象教育必须充分发挥他们的作用,忽视任何一方的作用都是片面的。简言之,思想政治教育形象教育就是思想政治教育主体间运用形象进行思想政治教育的方法。思想政治教育形象教育具有较强的直观性和感染力,在思想政治教育过程中为人们所喜闻乐见、易于接受。在思想政治教育过程中运用形象进行思想政治教育有利于提高受教育者,尤其是广大青少年接受教育的兴趣,调动其积极性和主动性,使他们留下深刻印象,在获得美的享受的同时,也受到有益的思想政治教育,实现真善美的统一。思想政治教育形象教育的本质属性是以形象本身或形象化的方法提升人的思想政治品德素质。根据思想政治教育形象教育“形象”的属性不同,并充分考虑各种“形象”之间的重合与差异,可将思想政治教育形象教育划分为艺术形象教育、情境形象教育、人格形象教育和数字形象教育。相较于其它思想政治教育方法,思想政治教育形象教育主要具有阶级性、直观性、情感性、潜隐性、审美性五大特点。基于思想政治教育形象教育充分体现了思想政治教育活动的“主体间性”,是教育者和教育对象双向交往互动的过程。可以分别从教育对象对思想政治教育形象教育的接受和教育者对思想政治教育形象教育的运用出发,考察教育对象和教育者是如何在思想政治教育形象教育活动中发挥自身的主体性的。在此基础上,以问题为导向,深入研究当前思想政治教育形象教育运用方面存在的主要问题及原因,按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路,对如何在新时代创新思想政治教育形象教育进行深入探讨,增强新时代思想政治教育形象教育的针对性和有效性,是思想政治教育形象教育研究的最终目标。至此整个研究形成一个完整的闭环。教育对象不仅是思想政治教育形象教育的接受者,而且是思想政治教育形象教育的自我教育者。思想政治教育形象教育的接受过程不是教育对象单方面的事情,它既是教育者选取、打磨、传导形象教育载体的过程,也是教育对象吸收教育内容、内化于心、外化于行的过程。在思想政治教育形象教育过程中,教育对象是与教育者地位相适应的独立的主体,只有全面掌握其思想政治教育形象教育接受的生理和心理机制,才能为精准实施思想政治教育形象教育提供科学依据。为此,必须对思想政治教育形象教育接受过程中的几对主要矛盾进行辩证分析,为有效化解这些矛盾提供理论指导。因为在思想政治教育形象教育过程中,教育者主观意愿和教育对象接受程度之间的矛盾、教育内容丰富性与教育形式多维性之间的矛盾、教育目标的设定与教育效果的取得之间的矛盾,这些矛盾关系的解决直指思想政治教育形象教育的一个核心问题:思想政治教育形象教育何以“生效”?教育者作为思想政治教育形象教育的施动者,在思想政治教育形象教育运用过程中具有主导性的作用,需要在综合把握教育对象、教育环境等多方面因素的前提下,不断提升自身开展思想政治教育形象教育的能力素质。中国共产党在九十余年的奋斗历程中,不仅形成了思想政治教育形象教育的优良传统,而且在思想政治教育形象教育运用过程中形成了宝贵的经验。考察中国共产党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期思想政治教育形象教育的历程,总结中国共产党在思想政治教育形象教育运用过程中形成的宝贵经验,对于新时代科学实施思想政治教育形象教育有非常重要的意义。团结教育广大无产阶级是中国共产党思想政治教育形象教育的最终目的、大众化的教育导向是中国共产党思想政治教育形象教育的教育路径、广泛开展形式多样的艺术形象教育是中国共产党思想政治教育形象教育的根本方法、善于利用典型形象开展教育活动是中国共产党思想政治教育形象教育的基本方法、宣传思想工作的柔性转向是中国共产党思想政治教育形象教育的与时俱进和创新发展。在此基础上,我们一方面要继承和发扬党的思想政治教育形象教育的优良传统,另一方面要认识到当前思想政治教育形象教育运用过程中仍然存在一些突出问题,具体表现在教育内容上淡化意识形态导向、教育方法上群众性不强、教育载体上作品质量参差不齐、教育者缺乏自己的话语体系,只有深入分析研究这些突出问题及其产生这些问题的原因,才能够找到解决这些问题的对策。思想政治教育形象教育的创新不仅是思想政治教育形象教育的核心内容,而且是思想政治教育形象教育的最终目的。中国特色社会主义已经进入新时代,我国的社会主要矛盾已经发生了变化,人民群众呼唤高品质的精神文化生活。同时新时代召唤高素质复合型人才,互联网革命和新媒体技术的蓬勃发展给新时代的思想政治教育形象教育带来前所未有的机遇和挑战,创新思想政治教育形象教育既是对当前思想政治教育形象教育运用中存在的问题的回应,也是提高思想政治教育形象教育针对性有效性的内在要求。把握思想政治教育形象教育创新的政治方向、思想政治教育形象教育创新要顺应时代潮流、挖掘思想政治教育形象教育优质资源、运用思想政治教育形象教育讲好中国故事、拓展思想政治教育形象教育传播渠道是思想政治教育形象教育创新的五条基本路径。它涉及思想政治教育形象教育主体、客体、介体、环体等多方面的内容,是一个系统工程,需要统筹规划,使之落到实处,才能够取得实效。本论文还特别关注了如何根据青年群体的思想状况、年龄特点、价值取向、兴趣偏好等有针对性地开展思想政治教育形象教育,这是新时代思想政治教育形象教育的重中之重。
二、让典型人物真正“立”起来（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、让典型人物真正“立”起来（论文提纲范文）
（1）如何让微视频典型人物报道立起来（论文提纲范文）
| 一、时代性的可视化：选择典型人物的出发点 |
| 1. 承载特定的政治使命 |
| 2. 体现社会发展阶段特定的价值取向 |
| 3. 揭示与时俱进的人文精神 |
| 二、独特性的可视化：凸现典型人物的落脚点 |
| 1. 突出典型人物独特的个性 |
| 2．挖掘典型人物丰富的人性 |
| 3. 提示典型人物成长的必然性 |
| 三、接近性可视频化：改进典型人物报道的着力点 |
| 1. 把握受众心理是前提 |
| 2. 创新报道模式是根本 |
| 3．形成传播合力是关键 |
（2）践行“四力” 让典型人物不高冷（论文提纲范文）
| 一、夯实脚力：深度挖掘素材，展现家国情怀 |
| 二、增强眼力：精准选取事件，实现价值引领 |
| 三、深化脑力：深化主题思想，凸显人物魅力 |
| 四、提升笔力：创新表达方式，讲好人物故事 |
| 1. 同期声“活”起来。 |
| 2. 新闻故事化，捕捉矛盾点。 |
| 3. 硬新闻“轻”传播。 |
| 五、结语 |
（3）《感动山西》典型人物形象建构研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内外研究综述 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究思路 |
| 第一章 《感动山西》典型人物的形象分析 |
| 1.1 外在形象:人口信息多元化 |
| 1.1.1 性别形象:均衡化 |
| 1.1.2 年龄形象:年轻化 |
| 1.1.3 职业形象:大众化 |
| 1.1.4 行为表现:多样化 |
| 1.2 内在形象:内在人格特征系统化 |
| 1.2.1 《感动山西》典型人物的品质分析 |
| 1.2.2 《感动山西》典型人物基于内涵特征的角色类型 |
| 第二章 《感动山西》典型人物形象的媒介呈现形式 |
| 2.1 平面媒体的呈现 |
| 2.1.1 报道时间:集中报道 |
| 2.1.2 报道体裁:以人物通讯为主 |
| 2.1.3 报道视角:平民化 |
| 2.1.4 报道版面:开辟特别版面 |
| 2.1.5 报道主题:体现时代价值 |
| 2.2 立体媒体的呈现 |
| 2.2.1 运用多媒体平台,联动作战 |
| 2.2.2 进行联动报道,延伸报道链 |
| 2.2.3 媒体议程与受众议程结合 |
| 2.3 媒介仪式的运用 |
| 2.3.1 呈现方式情景化 |
| 2.3.2 新闻表达立体化 |
| 2.3.3 构筑空间情感化 |
| 第三章 《感动山西》典型人物形象的文本分析 |
| 3.1 标题:典型人物形象塑造的主题 |
| 3.1.1 巧贴热点词汇,彰显人物时代精神 |
| 3.1.2 切入感人瞬间,点亮人性光辉 |
| 3.1.3 运用比喻手法,勾勒鲜活形象 |
| 3.1.4 揉入生活场景,突出人物特征 |
| 3.2 细节:典型人物形象塑造的关键 |
| 3.2.1 环境细节增强主题表现力 |
| 3.2.2 语言细节表现人物个性 |
| 3.2.3 行为细节呈现人物形象 |
| 3.3 叙事方式:典型人物形象塑造的根本 |
| 3.3.1 叙事视角:全知视角 |
| 3.3.2 叙事结构:多棱结构 |
| 3.3.3 叙事情景:人物行动与人格塑造的叙事共谋 |
| 第四章 《感动山西》典型人物形象建构的优化路径及启示 |
| 4.1 《感动山西》典型人物形象建构的不足之处 |
| 4.1.1 新媒体平台呈现内容同质化 |
| 4.1.2 缺少受众参与对话的平台 |
| 4.2 《感动山西》典型人物的优化路径 |
| 4.2.1 注重媒介融合形式,追求高品质内容 |
| 4.2.2 注重营造受众互动的情感对话场 |
| 4.3 传统媒体对典型人物形象建构的未来发展方向 |
| 4.3.1 在人物选择上:倾向多元化 |
| 4.3.2 在媒介融合形式上:注重技术的运用 |
| 4.3.3 文本创作上:注重人物纪实写作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（4）《光明日报》新疆典型人物报道探析 ——以记者王瑟的人物报道为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘起和研究意义 |
| 1.1.1 选题缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内外人物报道 |
| 1.2.2 国内典型人物报道研究 |
| 1.3 研究方法 |
| 第2章 典型人物报道概述 |
| 2.1 典型报道内涵 |
| 2.2 典型人物报道的历史沿革 |
| 2.3 《光明日报》改革开放前和改革开放后典型人物报道概述 |
| 第3章 人物报道的样本分析 |
| 3.1 典型人物报道样本概况 |
| 3.2 基层干部形象 |
| 3.3 民族团结群体形象 |
| 3.4 教师群体形象 |
| 3.5 援疆干部形象 |
| 3.6 先进集体形象 |
| 第4章 人物报道的可借鉴之处 |
| 4.1 典型人物的线索挖掘 |
| 4.1.1 脚力:脚步丈量200 多个乡镇的新闻热情 |
| 4.1.2 眼力:善抓闪光点引共鸣 |
| 4.1.3 脑力:对新闻线索的宏观把握 |
| 4.1.4 笔力:散文式文学表现手法的运用 |
| 4.2 典型人物采访要领 |
| 4.2.1 平视的角度实现信息互给 |
| 4.2.2 因人见事提炼新闻价值 |
| 4.2.3 相同题材挖掘不一样的感动 |
| 4.3 典型人物的报道技巧 |
| 4.3.1 “带入式”和故事化的表达 |
| 4.3.2 持续跟进式的人物报道模式 |
| 第5章 典型人物报道的启示 |
| 5.1 深入基层,践行脚力抓活鱼 |
| 5.2 把握时代精神,传递时代正能量 |
| 5.3 注重写作技巧地运用,讲好典型故事 |
| 5.4 典型人物报道的思考 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（5）《河南日报》典型人物报道研究 ——以2018年为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题依据、选题价值和研究现状 |
| 二、研究难点和创新之处 |
| 三、研究方法 |
| 第一章 典型人物报道概况 |
| 第一节 典型报道和典型人物报道概念 |
| 第二节 典型人物报道的发展历程 |
| 第三节 典型人物报道的时代必然 |
| 第二章 《河南日报》典型人物报道内容分析 |
| 第一节 人物职业的数据呈现 |
| 第二节 人物形象的数据呈现 |
| 第三节 情感呈现的数据分析 |
| 第四节 行为动机的数据分析 |
| 第五节 典型人物报道的特点 |
| 第三章 《河南日报》典型人物报道叙事研究 |
| 第一节 叙事视角与意识形态建构 |
| 第二节 叙述主体与意识形态建构 |
| 第三节 直接引语与意识形态建构 |
| 第四章 《河南日报》典型人物报道问题及对策 |
| 第一节 典型人物报道问题 |
| 第二节 典型人物报道问题的解决对策 |
| 结语 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 参考文献 |
（6）媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论:选题背景与文献综述 |
| 1.1 媒体融合是一场巩固主流舆论阵地的攻坚战 |
| 1.1.1 媒体融合的背景:主流媒体面临空前挑战 |
| 1.1.2 媒体融合的手段:打造新型主流媒体 |
| 1.1.3 媒体融合的目的:传播和塑造主流价值观 |
| 1.2 人民日报具有独特而重要的地位和作用 |
| 1.2.1 独特地位:党中央机关报的使命与担当 |
| 1.2.2 重要作用:从主流媒体到新型主流媒体 |
| 1.2.3 具体实践:用主流新闻塑造传播主流价值观 |
| 1.3 人物报道对传播塑造主流价值观具有重要作用 |
| 1.3.1 人物报道溯源:东方纪传体史书与西方人物传记 |
| 1.3.2 中国特色人物报道:马克思主义新闻观的体现 |
| 1.3.3 西方特色人物报道:现代传播学的借鉴 |
| 1.4 栏目创新是一项意义深远的系统工程 |
| 1.4.1 栏目:也是一种系统化的框架结构 |
| 1.4.2 人民日报的栏目创新:正处在新的活跃期 |
| 1.4.3 人物报道栏目创新研究:尚待深耕的“沃土” |
| 1.5 本研究目的、意义、方法和结构 |
| 1.5.1 本研究选题的目的 |
| 1.5.2 本研究选题的意义 |
| 1.5.3 本研究的基本方法 |
| 1.5.4 本研究的逻辑结构 |
| 第二章 媒体融合阶段人民日报人物报道的多维分析 |
| 2.1 文本分析:对9462篇人物报道的量化分析 |
| 2.1.1 人物报道日均发稿量在5篇以上 |
| 2.1.2 人物报道发稿的主阵地在要闻版 |
| 2.1.3 人物报道的主旋律是核心价值观 |
| 2.1.4 人物报道是人民日报的核心优势 |
| 2.2 栏目分析:人物报道栏目创新空前活跃 |
| 2.2.1 栏目众多:涉及人物报道的栏目多达387个 |
| 2.2.2 创新活跃:新开设人物报道栏目多达197个 |
| 2.2.3 结构有序:人物报道栏目呈现四大集群现象 |
| 2.3 模式分析:媒体融合催生人物报道新模式 |
| 2.3.1 “扫一扫”背后:媒体融合带来新闻模式之变 |
| 2.3.2 人物报道新体验:“扫描二维码体验更丰富” |
| 2.3.3 人物报道新映像:“看人民映像品百味人生” |
| 2.3.4 人物报道新呈现:“扫一扫与人物面对面” |
| 2.4 理论分析:社会文化空间的重构与精神交往升级 |
| 2.4.1 文化空间重构呼唤精神交往升级 |
| 2.4.2 人类精神交往具有“多层次性”特征 |
| 2.4.3 高层次精神交往追求人与人的默契、心与心的和谐 |
| 2.4.4 高层次精神交往的价值在于构建心灵相通的意义世界 |
| 2.4.5 人民日报人物报道的精神交往意义 |
| 第三章 人民日报人物报道栏目创新历程:久久为功的铸魂工程 |
| 3.1 纸媒体阶段:树立重大典型,报道新人新事 |
| 3.1.1 典型人物报道的三次高潮(1949—1989) |
| 3.1.2 典型人物报道的栏目化趋势(1990-1996) |
| 3.1.3 “新人新事”类栏目的演化(1951—1996) |
| 3.2 报网互动阶段:弘扬时代先锋,讲述百姓故事(1997—2013) |
| 3.2.1 报网互动开启典型报道“新模式” |
| 3.2.2 “时代先锋”栏目成为典型报道“顶梁柱” |
| 3.2.3 普通人物报道栏目成为“新常态” |
| 3.3 媒体融合阶段:讴歌时代楷模,构建精神大厦(2014——2019) |
| 3.3.1 典型报道栏目集群:矗立起精神大厦的“核心筒” |
| 3.3.2 普通人报道栏目集群:编织起精神大厦的“巨型框架” |
| 3.3.3 主题人物报道栏目集群:构造出精神大厦的“加强桁架” |
| 3.3.4 全媒体人物报道栏目集群:突出为精神大厦的“塔尖” |
| 第四章 人民日报典型人物报道栏目集群:精神大厦的“核心筒” |
| 4.1 时代楷模报道:铸就“核心筒”的“中心柱” |
| 4.1.1 “时代楷模”的来龙去脉 |
| 4.1.2 “时代楷模”的“全媒体交响” |
| 4.1.3 人民日报上的“时代楷模” |
| 4.2 四大典型报道栏目:“核心筒”的“四大支柱” |
| 4.2.1 “时代先锋”栏目:先锋模范的典型事迹 |
| 4.2.2 “先锋足印”:践行核心价值观 |
| 4.2.3 “最美基层干部”:扎根基层的颂歌 |
| 4.2.4 “为了民族复兴·英雄烈士谱”:永恒的英烈精神 |
| 4.3 中小型典型报道栏目群:“核心筒”的有机结构 |
| 4.3.1 多姿多彩的“典型风采” |
| 4.3.2 别出心裁的“典型呈现” |
| 4.3.3 各式各样的“典型故事” |
| 4.4 人民日报典型人物报道栏目创新理论分析:为国家立心,为时代铸魂 |
| 4.4.1 典型人物:体现“榜样的力量” |
| 4.4.2 典型人物报道:体现党报的担当 |
| 4.4.3 栏目创新:为典型人物报道开辟新空间 |
| 第五章 人民日报普通人物报道栏目集群:精神大厦的“巨型框架” |
| 5.1 大型栏目:“巨型框架”的“巨型柱” |
| 5.1.1 “走转改”系列:歌颂基层一线的普通劳动者 |
| 5.1.2 “微故事”系列:微小故事里的伟大进程 |
| 5.1.3 “影像”系列:镜头里的百姓故事 |
| 5.1.4 “青春派”:青春飞扬的新一代 |
| 5.2 中小型栏目群:“巨型框架”的“二级柱” |
| 5.2.1 “发现”系列:挖掘生活深处的精神之美 |
| 5.2.2 “生活”系列:老百姓的美好新生活 |
| 5.2.3 “法治”系列:见证法治进程 |
| 5.2.4 “青春”系列:新生代的故事 |
| 5.3 人民日报普通人报道栏目创新理论分析:“以人民为中心”的马克思主义新闻观实践 |
| 5.3.1 用“新人新事”反映“新时代新风尚” |
| 5.3.2 讲述普通人身边的感人故事 |
| 5.3.3 构筑中华民族精神大厦的“巨型框架” |
| 第六章 人民日报主题人物报道栏目集群:精神大厦的“加强桁架” |
| 6.1 新时代主题人物报道栏目群:四大“腰桁架” |
| 6.1.1 中国梦系列栏目:用“中国梦”凝聚人心 |
| 6.1.2 新时代系列栏目:演奏新时代交响 |
| 6.1.3 脱贫攻坚系列栏目:脱贫攻坚的故事 |
| 6.1.4 中国故事系列栏目:讲好新时代中国故事 |
| 6.2 纪念性栏目群:四大“伸臂桁架” |
| 6.2.1 抗战主题系列人物栏目:传承抗战精神 |
| 6.2.2 长征主题系列栏目:重温长征精神 |
| 6.2.3 改革开放系列栏目:坚定改革开放的脚步 |
| 6.2.4 新中国成立70周年系列栏目:掀起爱国主义的高潮 |
| 6.3 人民日报主题人物报道栏目创新理论分析:智媒时代尤需“以情动人” |
| 6.3.1 重大主题报道的“技术含量”不断提高 |
| 6.3.2 不断提高重大主题报道的“人气指数” |
| 6.3.3 “以情动人”是重大主题报道的最高境界 |
| 第七章 人民日报全媒体人物报道栏目集群:精神大厦的“塔尖” |
| 7.1 在媒体融合大潮中开创人物报道新栏目 |
| 7.1.1 “点赞中国”:第一个大型全媒体互动人物报道栏目 |
| 7.1.2 “工匠绝活”栏目:用绝活表现“绝活” |
| 7.1.3 “暖闻热评”栏目:用评论传播“人物” |
| 7.1.4 “中国有我”栏目:用故事为奋斗者喝彩 |
| 7.2 在“中央厨房”支撑下讲述全国两会“融故事” |
| 7.2.1 “融·两会”栏目:中央厨房的新呈现新体验 |
| 7.2.2 “融两会”栏目:不一样的故事,不一样的讲述 |
| 7.2.3 “我当融记者”栏目:人民日报记者的“融故事” |
| 7.3 在媒体融合时代讲好“总书记”的“微故事” |
| 7.3.1 “我和总书记面对面”栏目:“大主题”的“全媒体呈现” |
| 7.3.2 “总书记的深情牵挂”栏目:脱贫攻坚最前沿的故事 |
| 7.3.3 总书记的“微镜头”:“大人物”的“微视角” |
| 第八章 结论与启示:筑牢当代中华民族精神大厦的基础 |
| 8.1 铸党魂:强化精神大厦的“核心筒” |
| 8.1.1 活力的源泉:党的主题教育活动接力 |
| 8.1.2 永远的初心:“不忘初心,牢记使命” |
| 8.1.3 榜样的力量:用英烈先锋教育全党 |
| 8.2 聚民心:优化精神大厦的“巨型框架” |
| 8.2.1 人民是历史的主体,民心是最大的政治 |
| 8.2.2 用社会主义核心价值观“聚民心” |
| 8.2.3 生动具体地表现社会主义核心价值观 |
| 8.3 砺铁军:锤炼精神大厦的“铸魂人” |
| 8.3.1 新闻工作者也是“铸魂人” |
| 8.3.2 用马克思主义新闻观武装新闻工作者 |
| 8.3.3 担当起“建设中华民族精神大厦”的历史重任 |
| 8.3.4 书写好当代中国人民的奋斗史、生活史、心灵史 |
| 参考文献 |
| 致谢:一个新闻记者的心路 |
| 个人简介 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（7）我国典型人物报道的发展与创新 ——以“时代楷模”报道为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 创新与不足 |
| 第2章 我国典型人物报道的发展概述 |
| 2.1 典型人物报道的相关概念 |
| 2.1.1 典型人物的定义 |
| 2.1.2 典型人物报道的定义 |
| 2.2 我国典型人物报道的发展历程 |
| 2.2.1 典型人物报道的萌芽期 |
| 2.2.2 典型人物报道的高潮期 |
| 2.2.3 典型人物报道的畸变期 |
| 2.2.4 典型人物报道的反思期 |
| 2.2.5 典型人物报道的创新期 |
| 2.3 我国典型人物报道面临的困境 |
| 2.3.1 客观现实对典型人物报道带来的挑战 |
| 2.3.2 典型人物报道自身存在的不足 |
| 2.4 推动我国典型人物报道创新的因素 |
| 2.4.1 技术的变革促进传播方式的创新 |
| 2.4.2 “受众本位”理念的确立 |
| 2.4.3 国家力量的支持 |
| 第3章 “时代楷模”典型人物报道的现状 |
| 3.1 “时代楷模”典型人物报道概况 |
| 3.2 “时代楷模”典型人物报道样本采集 |
| 3.2.1 选取目标媒体 |
| 3.2.2 样本确定 |
| 3.3 “时代楷模”典型人物报道样本分析 |
| 3.3.1 “时代楷模”典型人物报道数量 |
| 3.3.2 “时代楷模”典型人物身份特征 |
| 3.3.3 “时代楷模”典型人物报道主题 |
| 第4章 “时代楷模”典型人物报道内容的创新 |
| 4.1 报道对象的选取 |
| 4.1.1 人物选择多元化 |
| 4.1.2 聚焦普通人,塑造平民楷模 |
| 4.2 报道主题的呈现 |
| 4.2.1 主题选择多样化 |
| 4.2.2 注重时代诉求,把握时代脉搏 |
| 4.3 报道特点的体现 |
| 4.3.1 贴近生活,彰显人文情怀 |
| 4.3.2 关注细节,以小见大 |
| 第5章 “时代楷模”典型人物报道形式的创新 |
| 5.1 新媒体环境下,报道表现形式多样化 |
| 5.1.1 网络新闻专题 |
| 5.1.2 短视频 |
| 5.1.3 文字+视频 |
| 5.2 创新传播方式,促进报道效果最大化 |
| 5.2.1 多媒体联动,形成传播合力 |
| 5.2.2 单向灌输到双向互动的转变 |
| 5.2.3 积极利用新媒体平台拓展受众资源 |
| 第6章 关于我国典型人物报道发展与创新的思考 |
| 6.1 典型人物报道在我国仍占据重要地位 |
| 6.2 典型人物报道在我国必将长期存在 |
| 6.2.1 受众层面:自我完善的需要 |
| 6.2.2 社会层面:整合社会的利器 |
| 6.2.3 时代层面:特定时代的象征 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A 2014年-2019年《人民日报》“时代楷模”报道汇集 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）新媒体时代典型人物报道致效之思（论文提纲范文）
| 一、典型人物报道的价值 |
| 二、典型人物报道的现实困境及原因 |
| 1.外部环境变迁——媒体格局改变,媒体权威弱化 |
| 2.内部成因——忽视传播规律,“宣传本位”至上 |
| 三、解困之思 |
| 1.坚持宣传导向性与内容真实性的统一 |
| (1)“其言直”——说真话露真情 |
| (2)“其事核”——整体、具体、本质都要真实 |
| (3)“不隐恶、不溢美”——褪去“神性”,回归“人性” |
| 2.议程构建平民化,让受众感同身受 |
| 3.价值认知与时代同步,凸显人文关怀 |
| 四、结 语 |
（9）框架理论视角下军队典型人物全媒体报道研究 ——以《解放军报》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、现实意义 |
| 二、理论意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、典型报道的相关研究 |
| 二、典型人物报道的相关研究 |
| 三.军队典型人物报道的相关研究 |
| 四、框架理论的相关研究 |
| 第四节 研究方法 |
| 一、文献分析法 |
| 二、内容分析法 |
| 三、文本分析法 |
| 第五节 创新之处 |
| 一、研究对象的创新 |
| 二、研究方法的创新 |
| 三、研究思路的创新 |
| 第一章 理论基础与研究问题 |
| 第一节 理论基础 |
| 第二节 研究问题 |
| 第二章 研究设计与数据收集 |
| 第一节 研究设计 |
| 第二节 数据收集 |
| 一、抽样时间选择 |
| 二、抽样方法 |
| 第三章 全媒体典型人物报道诠释包裹分析 |
| 第一节 核心框架 |
| 第二节 推理装置分析 |
| 第三节 重要典型的框架矩阵 |
| 一、战斗先锋 |
| 二、牺牲烈士 |
| 三、奉献一生 |
| 四、身残志坚 |
| 五、非现役典型 |
| 六、特殊典型 |
| 第四节 全媒体环境下典型人物报道的变化 |
| 一、打造全新形象 |
| 二、变换语言风格 |
| 三、改进报道方式 |
| 四、积极回应受众 |
| 五、迎合受众的兴趣热点 |
| 第四章 典型人物报道的价值传递 |
| 第一节 典型人物报道的价值建构路径 |
| 一、典型人物报道建构的价值 |
| 二、典型人物报道进行价值建构的方式 |
| 第二节 典型人物报道的价值互动路径 |
| 一、传播内容维度的互动 |
| 二、传播环境维度的互动 |
| 第五章 基于价值冲突视角的反思与建议 |
| 第一节 存在问题及其原因分析 |
| 一、与社会多元价值摩擦导致的问题 |
| 二、与新闻价值冲突导致的问题 |
| 三、新闻生产实践中存在的问题 |
| 第二节 发展建议 |
| 一、坚守舆论阵地,避免直接价值冲突 |
| 二、在时效性和真实感上做出突破 |
| 三、结合时代特征进行基于互动的精准传播 |
| 结论与讨论 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 讨论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）思想政治教育形象教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起与意义 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第三节 研究思路、创新点与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究创新点 |
| 三、研究方法 |
| 第二章 思想政治教育形象教育的理论基础 |
| 第一节 根本遵循:马克思主义相关理论 |
| 一、文艺意识形态理论 |
| 二、精神生产理论 |
| 三、先进典型教育理论 |
| 第二节 本土资源:中国古代相关理论 |
| 一、文以载道论 |
| 二、风习教化论 |
| 三、文如其人论 |
| 第三节 重要借鉴:西方相关理论 |
| 一、文艺社会认识理论 |
| 二、认知心理学理论 |
| 三、文化软实力理论 |
| 第三章 思想政治教育形象教育的内涵、类型和特点 |
| 第一节 思想政治教育形象教育的概念 |
| 一、形象 |
| 二、形象教育 |
| 三、思想政治教育形象教育 |
| 第二节 思想政治教育形象教育的类型 |
| 一、思想政治教育艺术形象教育 |
| 二、思想政治教育情境形象教育 |
| 三、思想政治教育人格形象教育 |
| 四、思想政治教育数字形象教育 |
| 第三节 思想政治教育形象教育的特点 |
| 一、阶级性 |
| 二、直观性 |
| 三、情感性 |
| 四、潜隐性 |
| 五、审美性 |
| 第四章 思想政治教育形象教育的接受 |
| 第一节 思想政治教育形象教育接受的过程 |
| 一、形象思维的参与 |
| 二、典型化 |
| 三、在使用中修正 |
| 四、感同身受(内化于心) |
| 五、积极践行(外化于行) |
| 第二节 思想政治教育形象教育接受的机制 |
| 一、生理机制:人的情感体验 |
| 二、心理机制:历史文化心理积淀 |
| 三、解释机制:人的“前理解”结构 |
| 第三节 思想政治教育形象教育接受过程中的矛盾把握 |
| 一、教育者主观意愿与教育对象接受程度之间的矛盾 |
| 二、教育内容丰富性与教育形式多维性之间的矛盾 |
| 三、教育目标的设定与教育效果的取得之间的矛盾 |
| 第五章 思想政治教育形象教育的运用 |
| 第一节 思想政治教育形象教育运用的基本要求 |
| 一、提升教育者开展形象教育的能力素质 |
| 二、了解教育对象 |
| 三、综合把握环境因素 |
| 第二节 中国共产党思想政治教育形象教育运用的经验 |
| 一、团结教育广大无产阶级 |
| 二、大众化的教育导向 |
| 三、广泛开展形式多样的艺术形象教育 |
| 四、善于利用典型形象开展教育活动 |
| 五、宣传思想工作的柔性转向 |
| 第三节 当前思想政治教育形象教育运用存在的主要问题及原因 |
| 一、教育内容:淡化意识形态导向 |
| 二、教育方法:群众性不强 |
| 三、教育载体:作品质量参差不齐 |
| 四、教育者:缺乏自己的话语体系 |
| 第六章 思想政治教育形象教育的创新 |
| 第一节 思想政治教育形象教育创新是时代的要求 |
| 一、新时代高品质文化生活的需要 |
| 二、新时代高素质人才培养的需要 |
| 三、新时代高新技术变革的需要 |
| 第二节 思想政治教育形象教育创新的路径 |
| 一、把握思想政治教育形象教育创新的政治方向 |
| 二、思想政治教育形象教育创新要顺应时代潮流 |
| 三、挖掘思想政治教育形象教育优质资源 |
| 四、运用思想政治教育形象教育讲好中国故事 |
| 五、拓展思想政治教育形象教育传播渠道 |
| 第三节 青年群体思想政治教育形象教育的创新 |
| 一、与新媒体相结合 |
| 二、从语言切入 |
| 三、加强思想政治理论课教育改革 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、让典型人物真正“立”起来（论文参考文献）
- [1]如何让微视频典型人物报道立起来[J]. 操静文. 新闻前哨, 2022(01)
- [2]践行“四力” 让典型人物不高冷[J]. 于林. 记者摇篮, 2020(06)
- [3]《感动山西》典型人物形象建构研究[D]. 郭潇敏. 山西大学, 2020(01)
- [4]《光明日报》新疆典型人物报道探析 ——以记者王瑟的人物报道为例[D]. 黄吉春. 塔里木大学, 2020(10)
- [5]《河南日报》典型人物报道研究 ——以2018年为例[D]. 刘日照. 南京林业大学, 2020(02)
- [6]媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究[D]. 张雷. 河北大学, 2020(02)
- [7]我国典型人物报道的发展与创新 ——以“时代楷模”报道为例[D]. 邰星星. 新疆大学, 2020(07)
- [8]新媒体时代典型人物报道致效之思[J]. 戚庆燕. 传媒观察, 2020(04)
- [9]框架理论视角下军队典型人物全媒体报道研究 ——以《解放军报》为例[D]. 曾俊玮. 中国政法大学, 2020(11)
- [10]思想政治教育形象教育研究[D]. 吴健. 湖北大学, 2019(05)