问：当前农村小学音乐教学中，存在什么问题？
- 答：存在的问题就是并不是流行音乐，而且这种音乐对孩子的影响也不是团谈迟特别好，也会带偏孩子的三观，还会影响孩子对这个世界的看侍返法以及对社会的看法塌李，目前乡村音乐方面的问题。
- 答：没有专业的音乐教师磨雀敏，而且孩瞎枝子们的音乐课经常被其他语文数学英语综合课老师占用，所购岁亏买的器材派不上用场。
- 答：现在的农村音乐孝芹教学当中，存在很多问题，档升教育资源不充足，老师也不怎巧蠢毕么专业，课程也不怎么新颖，所以学生也学习不到什么。
- 答：问题就存在于音乐老师不多，对音乐的重视不够。音乐器具不多，学生对于音乐不怎么敏锐。
问：关于中小学音乐教育存在什么问题
- 答：在中小学音乐课程的教学原则和教学方法方面，目前存在的问题比较严重。这首先表现于在具体的教学实践过程中，人们往往采用没有突出音乐艺术特点的、与其他学科相同的教学方法来进行音乐教学；在理论上，虽然近年来学者们也提出了许多音乐教学原则，但其中的一些原则也同样没有突出艺术的特点，因而很难对中小学音乐教学实践发挥出应有的指导作用。总之，目前中小学音乐教学过分知识化、理性化，重教师的讲授，轻学生的参与体验，重教学的结果，轻教学的愉悦过程，重知识技能的教学，轻音乐实践活动的开展，教学模式单一，教学效果不好。以至于普遍出现这样的情形：几乎所有的学生都喜欢音乐，但却有相当一部分学生不喜欢上音乐课。我们认为，教师所采用的教学方法的非艺术性，必然地使音乐教育中掺杂了一些非音乐、非艺术的成分，其存在势必会影响到学生作为音乐欣赏、音乐表现和创作主体的那种主体地位。因此，音乐教学方法上的改进，归根到底就是要真正确立学生在音乐教灶激学中的主体地位。音乐课是活动性、实践性课程，音乐教学活动实际上就是一种师生共同参与的音乐实践活动，因此纳辩宴，音乐教学的形式和方法也就必然不同于其他知识性、洞银学术性的学科。对于音乐教学来说，学生的主体地位主要体现在学生是否真正成为了音乐教学，即音乐实践活动的主人。如果音乐教学的形式和方法照样是以教师讲授为主，那么学生的主体地位就不可能得到保证，音乐教学就不可能为学生提供足够的参与音乐活动的机会，就不可能使学生真正获得审美愉悦体验和成功的满足。因此，音乐教学的首要任务就是为学生创造主动参与音乐的机会，让学生真正成为音乐教学活动的主人。
- 答：我觉得在这个社会发展的步伐当中，中小学音乐教育应该纳入到重要的课程
- 答：中小学音乐教育存在的问题是为了让学生提高对学音乐的一种兴趣 然后能够真扰败芦正的把音乐课缓带融入到学生的实际生活当中去枯好
- 答：关于中小学音乐教育存在什么问题？中小学音乐教育存在的是发挥学生的特长，教的死板，没有创新意识
